第59节（1 / 3）

老师刚说完话，三个姑娘分?别带着箱子?进来?，她们是课上的“模特”，十五个学员分?成三组给这三个姑娘化妆。

老师出的题是家道?中落的大小姐，箱子?里是化妆品，教室里的服装道?具都可以用。

身为模特的姑娘各个唇色浅淡，眉毛浅淡，可能因为眉毛的存在相当于无，显得五官更?寡淡，相当于“白纸”了，该怎么设计全凭她们本事。

第一天上课，金春慧把女儿带在身边，如果年年实在无法适应跟着妈妈上课的日子?，她再把孩子?放托儿所去。

年年看到三个没有眉毛的姨姨，有点害怕，躲在妈妈身后悄悄看。

三个姑娘是“白纸”，金春慧也是白纸，别说对古代服饰没任何研究，连化妆都不会，只知道?往脸上抹粉，往嘴巴抹口?红。

好在组里有从事相关行业的学员，直接上手?了，还安排看着不太懂行的金春慧和另外一个组员找假发发髻，按她的要求找，不懂行的根本无法区别各种发髻，只能她口?述特征让她们找。

假发发髻类型挺多的，不是每个演员都有足够的发量支撑古装造型，金春慧知道?假发很重要，和另外一个组员听话去找假发了。

妈妈去哪，年年去哪，小朋友对假发兴趣不浓，由妈妈牵着手?的时候，目光停留在假发旁边的饰品架子?上了。

金春慧确定之?前来?教室逛，包括昨天，教室都是空的，教室里的东西应该都是早上搬来?的。

“年年，可以看，不能拿走，这是上课用的东西。”金春慧叮嘱女儿一句，就开始和另外一个组员找合适的假发。

另一个组员跟金春慧不太熟，两人因着共同?找假发的关系，说上话了，对方小声说这找假发的活还挺瘆人，不仔细看以为是人头。

金春慧点头，轻轻应了个嗯字，是有点瘆人。

年年已经去看饰品了，有几个姨姨也来?找饰品，她们在朴素的簪子?、绢花、丁香、手?镯之?间讨论了许久，知道?该用朴素的饰品，也知道?该排除白色的，毕竟只是说家道?中落的大小姐，没说是丧父丧母家道?中落的大小姐，还是别给自己增加难度了。

年年看姨姨们讨论得热烈，也找妈妈讨论，告诉妈妈她觉得哪个最好看。

哪个饰品颜色丰富，小朋友就觉得哪个漂亮，完全不“审题”的。

只要小朋友不在大家安静的时候吵闹, 金春慧还是挺尊重小朋友的表达欲，对孩子说：“妈妈也觉得这个最好看。”

每个年纪有每个年纪的审美喜好, 她相信孩子长大后不太可能喜欢现?在看上的花花绿绿的饰品，现?在的喜好现?在说，以?后的先不管了。

她不太能理解孩子的审美，但会配合孩子，假装自己也喜欢。

找到合适的假发，金春慧就和另外一个组员走了, 留着年年“欣赏”饰品。

三组人很忙，又不知道在忙什么，弄好妆造已经是一个小时后的事情。

老师没有点评好坏, 而且直接上手改妆。

不得不说老师确实是专业的，向大家表演了什么叫“化腐朽为神奇”。

在老师出手前，金春慧觉得她们组挺好的，老师出手后，她觉得还是有待改善。

在老师的妆面衬托下, 她们设计的妆面显得有点脏了。

剩下一个小时, 老师边改妆边跟她们讲一些化妆技巧，例如怎样快速化对称又自然的眉毛，如何弱化方形脸“方形”的强大存在感，如何让眼?睛看起来更大。

老师改妆主打的就是自然贴合。

金春慧学到了不少。

一堂课快结束的时候, 老师就说下堂课有两个老师, 两个老师专门负责服饰的, 她们下次课要学的妆造就和下堂课有联系。

下次课，也就是明天上午的课, 没有专门模特，分组还是按现?在的分组来, 选择一个组员来当模特。

老师把?她下次课的主题直接告诉她们了，主题是狐狸精。

“大家不用多?想，狐狸精就是狐狸幻化成的妖精，至于该怎么理解妆造，下堂课的老师会给你们带来思路，还有，每个人都要当模特，轮流的，不是让一个人从头当到尾。”老师把?该说的说完，收拾东西走?人。

两个小时课堂时间，自由活动的时候是能离开教室去上厕所的，金春慧已经带年年上过?厕所，下课时间就没去了。

下课时间，三组分别?找好本?组的“地盘”，坐在一起讨论明天的主题。

年年小朋友似乎也把?自己当组员了，认真听着妈妈和姨姨们讨论，尽管听不太懂。

老师说是狐狸妖精，还是有保守的人不敢当，鉴于她们这组有小朋友，五个大人说话都避开狐狸精字眼?。

怕孩子记住了，回到家到处喊人狐狸精。

她们知道只是做个妆造，孩子不知道，没上过?课的人也不知道，一传十十传百，丢人的是金春慧这个妈妈。